|
課程名稱 |
歐盟莫內講座—中國大陸研究學程導論
EU Jean Monnet Chair—Introduction to Mainland China Study |
|
開課學期 |
112-1 |
|
授課對象 |
學程 中國大陸研究學程 |
|
授課教師 |
葉國俊 |
|
課號 |
NtlDev1098 |
|
課程識別碼 |
341 11740 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
|
上課地點 |
社科202 |
|
備註 |
中國大陸研究學程必修課程與徐斯勤合授
總人數上限：75人
外系人數限制：65人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
一、 課程概述
本課程內容沿襲過去原已開設「中國大陸研究學程導論」，但依據本校與歐盟簽署合約規範，修正原課名成為「歐盟莫內講座」(EU Jean Monnet Chair) 指定課程，並加強歐盟相關議題在中國大陸與兩岸互動中的介紹。
兩岸關係與中國研究風氣深受政治環境影響，但面對語言文化近似而制度思維歧異極大的強鄰，知己知彼才是我國得以行穩致遠的關鍵。本校中國大陸與兩岸研究能量極為雄厚，不斷為產官學界提供理論實務人才。社會科學院與中國大陸研究中心成立「中國大陸研究學程」(https://coss.ntu.edu.tw/China.html)，並於2018年起建立本導論課程作為入門指引，簡介學程重要課程內容，調整後將包括近期重要研究方向，兩岸短期交流以至求學工作生活的必要知識。 |
|
課程目標 |
1. 基於前述理念，本課程作為學程入門指引，期望激發學子對於中國大陸與兩岸關係理論實務的興趣，進而選修本學程並按部就班完成課業。本課程自將計入學程修業學分；
2. 其次，即使不參與學程，本課程仍能計入通識學分，且對近期中國大陸情勢與兩岸交流發展有基本的認識；
3. 第三，與社會科學院東亞研究學程資源共享且相輔相成，擴大同學的國際視野，由我國出發思考兩岸、東亞與其他大國之間的互動關係；
4. 最後，不同於一般多達十餘位講師的講座課程，本導論將由授課教師主授，依以下架構循序進行重要議題介紹，其間邀請學程成員就課程與重要研究方向進行報告，力求授課脈絡清晰完整。
選修本課程不需具備專業基礎，但介紹部份專業知識時，請務必隨課程進度自習。在通識課程若能夠專注聽講並適時提問，理解應是可以辦到的。
本課程為理解中國大陸與兩岸關係，以及美、日、歐盟等國家地區在此影響力的基礎，學生修習後應理解：
(1) 經貿議題是否必須與價值觀綁在一起；
(2) 中共政權的歷史、人事與思維；
(3) 中國大陸內部的經社問題；
(4) 中共的國際行為。 |
|
課程要求 |
1. 演講心得30%：指定演講請務必出席，以撰寫外賓演講後心得，1000字為準，較長篇幅發揮亦歡迎。
3. 期末考+閱讀心得報告70%：自選一本與中國或兩岸相關政經社法歷史文化著作 (300頁左右)。除依學術格式撰寫心得報告，另須回答期末考試題。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
備註： 週一16-18，請事先來信 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
Fairbank, J. et al (1989) East Asia: Tradition & Transformation, Ch.1.
Hanemann, T. and M. Huotari (2017) Record flows and growing imbalances: Chinese investment in Europe in 2016, MERIC Papers on China 3.
Medeiros, E.S. (2009) China’s International Behavior: Activism, Opportunism, and Diversification, Rand Corporation.
Piketty, T. (2013) Capital in the 21th Century, Harvard University Press.
Yeh, K.C. and C. Tso (2015) Policy configurations of PRC and East Asian emerging economies after the global financial crisis era: An analysis of tri-lemma indexes, China: An International Journal 13 (1), 139-154. |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|